英语学科实施“互联网+家.自主学习”

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英语学科实施“互联网+家.自主学习”
作者:  吴林静

  “停课不停学”是应急之举,对在线教育而言则是一次练兵,一次检阅,因此学法指导更显得至关重要。南阳市油田第二小学英语学科因势利导,分别给予三至六年级的学生学法指导,对学生进行学科疏导,让孩子们远离焦虑,不再迷茫,有了奔头,看到希望。
  
  根据三年级学生身心发展特点,指导孩子们学习时要做到“五到”:即“眼到”看,“耳到”听,“嘴到”读,“脑到”思,“手到”做。同时养成良好的学习习惯:一是课前预习,看微课和电子课本;二是课中听说,紧跟名校课堂,做好笔记;三是课后巩固,勤于复习,保质保量完成作业。
  
  认真分析四年级学生的学情之后,教师明确一下学习目标:一、熟悉本册单元话题和学习主题;二、了解单元的学习情景和知识重点;三、尝试一些有效的英语学习方法,比如思维导图导学法、“1+N”单词学习法等。经过课任教师调查研究之后,向同学们推荐如下自学步骤:1.看图、读文字,尝试理解课文内容。2.点读、跟读、模仿、录音,提高流利度和准确度。3.复述内容给父母,演一演课本剧。4.画一画,做一做,说一说,写一写,及时巩固同步课堂所学内容。5.学有余力者,关注教师推荐的英语网站,APP和绘本教学等,明白“功夫在诗外”、“ 他山之石,可以攻玉”、“ 方法正确,受用一生”的道理。
  
  五年级的同学们在字母、词汇、句型、主题话题及语法方面都有了一定的积累基础,教师要适时对学生进行鱼渔兼授:一、教授自然拼读法,依托同步语音教学,扫除学生词汇学习障碍,朝着“见词能读,听音能写”的目标迈进。二、教师要扮演好优质资源的推荐者角色。除了学好PEP同步教材,还要引导学生们利用知名APP、网站和小学英语资料库,提升同学们的听说、阅读和初步的写作能力。三、温馨提醒同学们量身制定自己的作息和学习时间计划表。坚持早睡早起,每天坚持两次眼保健操,预防近视。四、鼓励同学们勤学善学,凸显自己身处如今的“学校、家庭和社会综合立体教育网络”的核心地位。
  
  六年级做为小学与初中紧密衔接的节点,重要性不言而喻,这就要求课任教师一定要扮演好“互联网+家自主学习”的长情陪伴者。一、准确分析教材,包括教材结构、教材特点、学习目标和评价标准。做好四种时态的新旧知识关联,了解所学单词的词性、用法及构成规则,重点放在形容词比较级和动词过去式的变化规则上。二、重视学法引导。推荐运用自然拼读法、音标辅助法、比较记忆法、联想记忆法、分类记忆法、分解合成法、五读法(读图或表、略读、扫读、细读和仿读)和口诀法等进行自主学习。三、正确评价指导。评价过程采用自评、师评、家长评和“网评”相结合,鼓励为主,测评为辅。实施分层教学、梯度作业。
  
  该校英语组希望通过整合语言知识和文化知识,重视学习策略的培养,提升学生的语言运用技能,朝着养成迁移创新的英语学科核心素养的方向努力。(通讯员 吴林静)

编辑:张优    校审:贾红英    责任编辑:张中科    监审:黄术生

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